背誦二十四節氣歌歌詞
發表時間：2025-09-19背誦二十四節氣歌歌詞十九篇。
二十四節氣歌是一首幫助記憶中國古代歷法中二十四節氣的小詩，至今有多種流傳的版本，體現了古代勞動人民的智慧。以下是關于背誦二十四節氣歌歌詞的內容，歡迎大家參考！
?? 背誦二十四節氣歌歌詞 ??
打春陽氣短，雨水沿河邊
驚蟄烏鴉叫，春分地皮干
清明忙種麥，谷雨種大田
立夏鵝毛住，小滿鳥來全
芒種開了鏟，夏至不拿棉
小暑不算熱，大暑三伏天
立秋忙打淀，處暑動刀鐮
白露煙上架，秋分不生田
寒露不算冷，霜降變了天
立冬交十月，小雪河插嚴
大雪河封上，冬至不行船
小寒大寒又一年
?? 背誦二十四節氣歌歌詞 ??
立春：
立春春打六九頭，春播備耕早動手。
一年之計在于春，農業生產創高優。
雨水：
雨水春雨貴如油，頂凌耙耘防墑流。
多積肥料多打糧，精選良種奪豐收。
驚蟄：
驚蟄天暖地氣開，冬眠蟄蟲蘇醒來。
冬麥鎮壓來保墑，耕地耙耘種春麥。
春分：
春分風多雨水少，土地解凍起春潮。
稻田平整早翻曬，冬麥返青把水澆。
清明：
清明春始草青青，種瓜點豆好時辰。
植樹造林種甜菜，水稻育秧選好種。
谷雨：
谷雨雪斷霜未斷，雜糧播種莫遲延。
家燕歸來淌頭水，苗圃枝接耕果園。
立夏：
立夏麥苗節節高，平田整地栽稻苗。
中耕除草把墑保，溫棚防風要管好。
小滿：
小滿溫和春意濃，防治蚜蟲麥稈蠅。
稻田追肥促分孽，抓絨剪毛防冷風。
芒種：
芒種雨少氣溫高，玉米間苗和定苗。
糜谷蕎麥搶墑種，稻田中耕勤除草。
夏至：
夏至夏始冰雹猛，拔雜去劣選好種。
消雹增雨干熱風，玉米追肥防粘蟲。
小暑：
小暑進入三伏天，龍口奪食搶時間。
曬米中耕又培土，防雨防火莫等閑。
大暑：
大暑大熱暴雨增，復種秋菜緊防洪。
監測預報稻瘟病，深水護秧防低溫。
立秋：
立秋秋始雨淋淋，及早防治玉米螟。
深翻深耕土變金，苗圃芽接摘樹心。
處暑：
處暑伏盡秋色美，玉主甜菜要灌水。
糧菜后期勤管理，冬麥整地備種肥。
白露：
白露夜寒白天熱，播種冬麥好時節。
收稻曬田收葵花，早熟蘋果忙采摘。
秋分：
秋分秋雨天漸涼，稻黃果香秋收忙。
碾谷脫粒交公糧，山區防霜聽氣象。
寒露：
寒露草枯雁南飛，洋芋甜菜忙收回，
收好蘿卜和白菜，秸稈還田秋施肥。
霜降：
霜降結冰又結霜，抓緊秋翻蓄好墑。
防凍日消灌冬水，脫粒曬谷修糧倉。
立冬：
立冬地凍白天消，羊只牲畜圈修牢。
平田整地修渠道，農田建設掀高潮。
小雪：
小雪地封初雪飄，幼樹葡萄快埋好。
會用冬閑積肥料，莊稼沒肥瞎胡鬧。
大雪：
大雪臘雪兆豐年，多種經營創高產。
及時耙耘保好墑，多積肥料找肥源。
冬至：
冬至嚴寒數九天，羊只牲畜要防寒。
積極參加夜技校，增產豐收靠科研。
小寒：
小寒進入三九天，豐收致富慶元旦。
閑季參加培訓班，不斷總結新經驗。
大寒：
大寒雖冷農戶歡，富民政策夸不完。
聯產承包繼續干，歡歡喜喜過個年。
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正月：（農歷）
歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年。
但得立春一日晴，農夫不用力耕田。
二月：
驚蟄聞雷米似泥，春分有雨病人稀。
月中但得逢三卯，到處棉花豆麥好。
三月：
風雨相逢初一頭，沿村瘟疫萬民憂。
清明風若從南起，預報豐年大有收。
四月：
立夏東風少病遭，時逢初八果生多。
雷鳴甲子庚晨日，害蟲成災損稻禾。
五月：
端陽有雨是豐年，芒種聞雷美亦然。
夏至風若從南起，瓜菜園內受熬煎。
六月：
三伏之中逢苦熱，五谷田禾多不結。
此時若不見災危，定住三冬多雨雪。
七月：
立秋無雨甚堪憂，莊稼從來一半收。
處署若逢天下雨，盡管結實也難留。
八月：
秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾
最怕此時雷電閃，冬來米價道如何。
九月：
初一飛霜侵損民，重陽無雨一冬晴。
月中火色人多病，若遇雷聲菜價高。
十月：
立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費心。
此日更兼壬子日，災殃預報損人民。
十一月：
初一東風多疾病，更兼大雪有災魔。
冬至天陰無日色，明年定唱太平歌。
十二月：
初一東風六畜災，倘逢大雪旱年來。
若然此日天晴好，來歲農夫大發財。
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親愛的老師、同學們、少先隊員們：
今天是個特殊的日子，也是個歡慶的日子，一年級小朋友一直期盼的日子終于來到。
現在我宣布：南流小學“紅領巾相約中國夢”一年級新生入隊儀式現在開始!
請全體立正，出隊旗，全體老隊員敬隊禮，一年級同學目送隊旗行進。(播放《出旗曲》)禮畢!
下面請大隊輔導員講解關于少先隊的基本知識。
進行第三項：大隊長宣布批準新隊員名單。
今天280名新同學即將跨進中國少年先鋒隊的大門，成為一名光榮的少先隊員。讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎他們加入少先隊隊伍中來。
進行第四項：請高年級的老少先隊員為新隊員佩戴紅領巾。(老隊員雙手托紅領巾授予新隊員，新隊員雙手接過，放在頸上，授者給新隊員打上結，接著相互敬禮。)
戴上鮮紅的`領巾，我們的心啊，在激烈跳蕩!戴上紅領巾，就多一份責任，戴上紅領巾，就要為它增光添彩。紅領巾是革命先烈傳給我們的火炬，她光華四射，永遠不熄;紅領巾是偉大祖國交給我們的旗幟，要靠勤奮和智慧為她增光添輝。是紅領巾指引我們虛心、好學、團結友愛，是紅領巾教導我們誠實、勇敢、熱心助人。此刻讓我們手拉手，心連心，一起跨進中國少年先鋒隊的大門，爭當四好少年。
進行第五項：學敬隊禮，各中隊老師或高年級同學示范。 進行第六項：大隊輔導員帶新隊員宣誓：( 舉起右拳)
我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我決心遵照中國共產黨的教導，好好學習，好好勞動，準備著：為共產主義事業，貢獻出一切力量。
宣誓人：Xx
進行第七項：新隊員代表講話。講話人：一年級二班郎文濤 進行第八項：準備著：為共產主義事業而奮斗。時刻準備著。 進行第九項：退旗
我們的活動到此結束，請各中隊整隊帶回。
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1、主持人：尊敬的輔導員，親愛的少先隊員、紅領巾小伙伴們大家好!秋風送爽，丹桂飄香，慶祝偉大祖國63歲華誕的喜悅洋溢在臉上，喜迎少先隊建隊日的興奮又踴躍上我們的心頭。今天我們又迎來了第63個少先隊建隊日，她是和共和國一起成長起來的，她伴隨著共和國的每一次洗禮。我們不能忘掉的是那腦海中永遠的記憶，在這特別的日子里，我們在這里舉行特別的隊會，現在我宣布明沙淖中心小學新生入隊儀式正式開始。
2、大隊長：各中隊匯報人數。
全體立正、全體少先隊員敬禮、出旗、--禮畢;
3、大隊長：聽隊歌.
4、主持人：星星火炬，代代相傳，指引著我們新少年的前程;紅旗一角，鮮艷榮光，飄蕩在我們接班人的心上。在這個特殊的日子，我們明沙淖中心小學少先隊大隊部也迎來了一批新隊員，現在請大隊長六年級的岳佳玉宣布新隊員名單;
5、主持人：少先隊的標志是紅領巾，它代表紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。每一個隊員都應該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。接下來有請六年級的老隊員們為新隊員佩戴紅領巾，有請六年級的老隊員。
(各六年級同學，逐一走到一年級相對應的同學面前，折好紅領巾準備為新隊員佩戴。等全部站位到齊后，主持人宣告：現在請六年級同學為新隊員佩戴紅領巾。六年級同學先敬禮再戴紅領巾，戴完后互
敬隊禮，六年級撤回原隊伍，一年級原地不動。)
6、主持人：下面請大隊長帶領我們一起宣誓，讓我們在這特別的日子里重溫入隊誓言，和新隊員們一起在隊旗下宣誓。
(宣誓詞：我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量!宣誓人：×××(念自己的名字)。)
7、主持人：下面請輔導員老師講話。(今天是個特殊的日子，就在今天，在鮮艷的五星紅旗下，全國有一億三千萬的少先隊員們在輔導員的.引領下共同慶祝中國少年先鋒隊建隊63周年，63年來，一代又一代的少先隊員們在星星火炬的指引下茁壯成長。今天我們舉行隆重的慶祝儀式，就是希望你們牢記中國少年先鋒隊的光榮歷史，繼承和發揚老一代少先隊員優良傳統，刻苦學習，不怕困難，團結協作，用我們文明的行動，優雅的舉止，優異的成績報答祖國。)
8、主持人：全體立正、全體少先隊員敬禮、退旗、禮畢。明沙淖中心小學建隊日新生入隊儀式到此結束。
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活動目標：
1. 欣賞歌曲《立春來了》，嘗試學唱歌曲
2. 感受歌曲歡快的旋律
活動準備：
歌曲錄音
活動過程：
1. 欣賞歌曲《立春來了》
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2. 討論
歌曲里唱了些什么呢?
小鳥們聚在一起干什么呢?
(討論著立春的來臨、愉快的`歌唱)小鳥們的心情怎樣?
(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?立春來了，你們開心嗎?
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3. 初步學唱歌曲
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
活動反思：
立春是萬物復蘇的季節，孩子們對立春里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《立春來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察立春，了解立春，感受立春里植物的生長變化……
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教學目標：
1、了解與立春有關的習俗，感受立春帶給我們的文化情趣。
2、學習"民間圣果"做法從中體驗享受自己勞動成果的喜悅。
教學重點：
通過收集立春的材料，傳承民俗文化，建立起對家鄉濃厚的感情。教學難點引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、獨特情趣。
教學課時：
1課時
教師準備：
了解各地有關立春習俗。有關立春習俗的圖片，各種與立春節慶?；顒佑嘘P的文字介紹。
學生準備：
向老人詢問民間流傳的與立春有關的諺語、習俗。
教學過程：
一、前置學習
初步了解一些春季氣候變化的相關常識，以及氣候變化對生活的影響
立春簡介：（課件、春天的圖片）
立春，是二十四節氣之一，又稱“打春”，“立”是“開始”的意思，中國以立春為春季的開始，每年2月4日或5日太陽到達黃經315度時為立春。古人將立春定為24個節氣之首。立春之日，晚上七點時仰望星空，可見北斗七星的斗柄正指向東北，即方位角45度的地方，古人稱為艮（八卦之一）的方向。
二、教師介紹立春節的由來
立春的“立”表示開始，“春”表示季節，故立春有春之節氣已開始之意。農諺有“春打六九頭”、“幾時霜降幾時冬，四十五天就打春”之語，從冬至開始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的開始。
立春作為節令早在春秋時就有了，那時一年中有立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八個節令，到了《禮記。月令》一書和西漢劉安所著的《淮南子。天文訓》中，才有24個節氣的記載。
在漢代前歷法曾多次變革，那時曾將24節氣中的立春這一天定為春節，意思春天從此開始。這種叫法曾延續了兩千多年，直到1913年，當時的國民黨政府正式下了一個文件，明確每年的正月初一為春節。
此后立春日，僅作為24個節氣之一存在并傳承至今。
三、介紹立春的習俗
立春亦稱“打春”、“咬春”，又叫“報春”。這個節令與眾多節令一樣有眾多民俗，有迎春行春的慶賀祭典與活動，有打春的“打?！焙鸵Т撼源猴?、春盤、咬蘿卜之習俗等。
從歷史文獻記載來看，我國歷朝歷代的`迎春儀式隆重而浩大。此時的立春已經超過了農歷24節氣只標示節令與氣候的功能，而是已經被當成一個節日了，因此在歷史上便演化出了許多圍繞立春而舉辦的活動及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。
咬春是指立春日吃春盤、吃春餅、吃春卷、嚼蘿卜之俗，一個“咬”字道出節令的眾多食俗。春盤春餅是用蔬菜、水果、餅餌等裝盤饋送親友或自食，稱為春盤。
四、總結提升：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情懷憂郁，做到心胸開闊，樂觀向上，保持心境愉悅的好心態。同時要充分利用、珍惜春季大自然“發陳”之時，借陽氣上升，萬物萌生，人體新陳代謝旺盛之機，通過適當的調攝，使春陽之氣得以宣達，代謝機能得以正常運行。
五、作業回家給家人介紹立春的習俗
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活動目標
1、感受大雪的寒冷，體驗制作糯米美食的快樂。
2、初步了解大雪食糯的習俗，知道食用糯米可以驅寒保暖。
3、選擇喜歡的材料嘗試制作糯米美食。
4、激發了幼兒的`好奇心和探究欲望。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備
課件準備：《美味的大雪》故事音頻及圖片；“糯米美食”組圖。
紙面教具：《新年裝飾》。
材料準備：“美味的糯米”（教師可根據實際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米面團、紅糖粉、不同的堅果碎或餡料，如芋泥、花生、芝麻等）。
活動過程：
一、引導幼兒初步感知大雪節氣“冷”的特點
今天真冷啊，你們有什么辦法能讓自己暖和一點嗎？
活動身體后，你們有沒有更暖和一些呢？
二、播放音頻/圖片引導幼兒了解大雪食糯的習俗
寒冷的大雪來了，熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什么保暖的好辦法呢？我們一起來看看吧。
奇奇和妙妙的好辦法是什么？
三、出示組圖引導幼兒感受糯米美食的豐富性
奇奇和妙妙吃了美食，還拍了很多照片，我們一起來看看吧。
這些美食你們都吃過嗎？它們是什么味道的？
四、出示材料制作糯米美食體會制作享用美食的快樂
1、出示材料，請幼兒觀察并大膽表達自己的制作想法。
2、根據幼兒興趣，將幼兒分為兩組，一組制作糯米飯/八寶飯、一組制作紅糖糍粑，教師巡回指導。
3、成果展示，幼兒品嘗糯米美食，活動自然結束。
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教學目標
1.收集有關大雪節氣的傳說、民俗，通過收集材料，真正理解二十四節氣中“大雪”這一節氣的含義。
2.感受大雪節氣的重要性，制作雪花圖片，增強幼兒動手制作能力，感受大雪節氣的文化底蘊。
3.讓學生了解并認同“大雪”節氣，認識并喜愛傳統節氣，賦予傳統節氣新的時代內涵
教學重點
通過對二十四節氣大雪的材料收集，傳承傳統文化，建立起對節氣的'認識。
教學準備
1.通過各種途徑，收集與大雪節氣有關的資料、圖片等。
2.搜集與大雪節氣有關的習俗。
教學過程
大者，盛也，至此而雪盛矣?！备鎰e小雪節氣，我們迎來了二十四節氣中的“大雪”。民間有諺語“”。雖然我們還看不到“千里冰封，萬里飄雪;雪花飛舞，漫天銀色”的迷人景觀，不過薩提幼兒園中三班的孩子們已經用自己的方式做好了“大雪”的歡迎儀式。
活動一：美麗的“雪”
這個季節，沒有春天的百花齊放,沒有夏天的濃綠盡染，也沒有秋天的五彩斑斕,但只要你看過一眼,便再也忘不了它的美。而雪正是這個季節的使者，你看那小雪花就像一個個小精靈，跳躍在孩子們畫筆下的一幅幅作品中……看起來，中三班的寶貝們已經迫不及待地期盼著下場大雪堆個大雪人啦!
活動二：冬天不怕冷
大雪時節，天氣寒冷，中三班的小朋友周末在家時，不僅沒有睡懶覺，還不懼寒冷地和家人進行了戶外活動。這可不僅增強了孩子們的身體素質，還培養了親子感情，對磨練寶貝堅強的意志也有著不言而喻的意義哦!
活動三：“雪藕暢想曲”
“大雪吃藕，精神抖擻”。正直大雪時節，氣候干燥，除了喝足水，我們還要吃一些清熱潤燥的食物，比如蓮藕?？靵砜矗腥嗟膶氊悅儾粌H喜歡吃藕，還用藕創作了一場絢爛的視覺盛宴——粘印畫《雪藕暢想曲》!
盡管屋外寒冷，陽光卻依舊燦爛。大雪時節不見雪，這不是笑話，更不是冷幽默，也許，它已在醞釀中，在該來的時候自會紛飛而至，不也是另一種驚喜么?
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活動目標：
1、愿意通過兒歌理解大雪的節氣特征，喜歡朗讀兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上，能夠較熟練的朗誦兒歌。
3、通過學習大雪兒歌，知道大雪節氣里河水、動物天氣變化的明顯特征。
《大雪》
小雪小雪剛剛過，大雪大雪要封河。
小兔小兔毛毛厚，大熊大熊躲進窩。
北風婆婆來巡邏，太陽公公不敢惹。
烏云哥哥把天遮，雪花姑娘好做客。
小提問：
1、兒歌里都有誰呢?它們都是什么樣子呢?
2、太陽公公為什么不敢惹北風婆婆呢?
3、雪花飄落的時候，天空什么樣子?大地會是什么樣子?
4、雪花姑娘長什么樣子?下雪的時候，你試著接上一朵小雪花在手心，仔細地觀察觀察她吧。
家長指導建議：
1、我們可以把兒歌的`每一句歌詞都想象成畫面，這樣可以有效幫助孩子理解內容。
2、我們可以引導孩子對各種事物進行聯想和想象，比如河面結冰或大雪覆蓋的情景;毛茸茸的兔子會是什么樣;大熊怎么躲在洞里睡覺……爸爸媽媽可以進行這樣的提問，如：北風婆婆太陽公公烏云哥哥雪花妹妹會是什么樣子呢?引導孩子把想象用自己的語言進行描述，這樣可以培養孩子的聯想和想象能力，也是提高記憶力的好方法。
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活動目標
1、了解元旦中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
2、通過討論，激發過元旦的情感，知道要愉快、合理地過元旦。
3、完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、感受到節日的快樂。
5、讓學生了解節日的習俗。
活動準備
《元旦安全知識調查表》、安全圖片每人一套；蠟筆每人一盒
活動過程
1、讓幼兒了解元旦的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過元旦的興趣。
教師：小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做元旦。知道為什么嗎？啟發幼兒動腦筋想問題
教師總結元旦的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它元旦，寒：就是冷的意思。
2、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過元旦，培養幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
（1）教師引導幼兒：元旦里你們想做些什么事情呢？
幼兒互相說出自己想做的`或是喜歡做的事情。培養幼兒的表達能力、想像能力。
（2）那么在元旦里，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
3、出示各個家長填寫的《元旦安全知識調查表》，挑選幾個家長所寫的暑假安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎？不可以做這些事情嗎？運用家長的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
4、教師總結元旦里要注意的安全事項。
（1）如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。
（2）不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。
（3）冬天天氣寒冷，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
（4）要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
（5）獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
（6）出外與家人走散了，要懂得打電話報警，不要跟陌生人走等。
5、請幼兒看安全圖片操作。每個幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號。
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活動目標：
1、通過幼兒裝扮新年環境，增添新年氛圍。
2、鍛煉幼兒的動手操作能力，豐富幼兒的想象力和創造力。
活動準備：
1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。
2、背景音樂《新年好》。
活動重難點：裝扮環境的方法和操作方法。
活動過程：
一、出示裝扮新年環境的各種卡片或課件，激發幼兒參與活動的興趣
1、教師出示各種醒目、溫馨、快樂的節日環境，激發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。
2、教師引導幼兒說出卡片上的環境是用什么材料裝扮的？想想還有什么材料可以用來布置新年環境。
二、引導幼兒動手操作，布置新年環境
1、教師出示氣球，引導幼兒探討，氣球該放到教室的哪個位置？要什么東西才能把氣球固定起來？
2、幼兒說出要繩子可以把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮？
提示：教師要引導幼兒大膽說出自己的'想法，并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的`彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的彩帶。
3、教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。
4、教師出示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，引導幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環境。
溫馨提示：
1、貼的時候要注意安全。
2、幼兒在裝扮新年環境時，播放《新年好》的音樂。
三、欣賞新年環境，體驗成功的。喜悅
1、教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環境，留下操作的足跡。
2、欣賞環境完畢后，教師和幼兒一起收拾教師，活動結束。
四、活動延伸：
1、引導幼兒運用學到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環境。
2、如果條件允許的話，可以利用課余時間，給孩子照相，留下孩子成長的足跡。
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目標：
認知目標：能積極、大方地用肢體動作表現兒歌內容。
技能目標：回憶已有經驗，嘗試創編“我”在春天里的活動。
情感目標：感受春天萬物復舒的美。
活動準備
經驗準備：周末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質準備：春天有關的背景圖一幅
活動過程
一、教師以談話導入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？
2、教師：還有誰也知道春天來了？
二、欣賞兒歌，學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了？
教師根據幼兒所說的內容，按兒歌的順序豎著排列圖標。
教師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
教師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？
教師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）
3、集體看圖標念兒歌。
教師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導幼兒創編兒歌。
1、教師：前幾天，你們到公園是怎么玩的.？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創編的短句。
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1、 了解機構背景
高品質的早期英語教育，勢必要求大量的、專業的投入，包括員工、師資、課程研發、教材、教學地點、資金等等，因此，強大的集團背景支持，是教學質量的有力保障。關于集團背景，家長可進行詳盡了解和調查。
2、 注意教材的權威性、系統性、科學性
家長花錢購買教育服務，教育機構所采用的教材是一個重要的衡量標準。畢竟，教育這種無形服務不同于有形產品，每一個環節、元素都對教育質量起著決定性的作用，教材是教育機構教學的依據和基礎，教材的'權威性、系統性、科學性，直接影響孩子的學習質量。建議家長在選擇教育機構時，嚴格考察教育機構使用的教材。
3、 優選教學師資
師資在教學中所起的作用近乎決定性。好的老師能給孩子重大影響，并傳授好的學習習慣，形成良好的性格。具體到少兒英語培訓，最直接的問題是：選擇外教還是選擇中教?
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專家建議，既然花錢選擇給孩子專業的英語教育，最好還是選擇外教。原因有三：第一，外教的發音最為標準，能保證語言環境的純正，很多家長希望該孩子“全浸入”的語言環境，但是如果浸入的語言環境不標準，口音駁雜，又有什么意義?第二，外教通常能夠直接帶給孩子英美國家的文化，并在鼓勵式教學方面有獨特優勢;第三，外教能開闊孩子的眼界，孩子從小就和外國人接觸、交流、學習、探討，有助于孩子放寬視野，為人生設立目標，另外，如果外教有相關的幼兒教育經驗及國外的資質認證，就更好了。
4、 考察教學環境
家長將孩子送到專業的早期英語教育機構培訓，安全問題是重中之重。早期英語學校大都有良好的裝修，以便為孩子提供一個輕松的、充滿趣味的學習環境。但是裝修也會帶來一些問題，如裝修污染、異味，孩子活潑好動，一旦追逐打鬧，是否有采取防護措施，防止孩子跌倒、受傷?建議家長多進行實地考察，再做決定。
5、 進行免費試聽
早期英語教育培訓機構都會安排免費的Demo試聽課，家長一般可撥打咨詢電話，詢問咨詢師，選擇周末帶孩子進行試聽，親身體驗教學，并觀察孩子是否喜歡、適應這種教學方式，能否主動參與學習。切身的感受和體驗比什么都重要。另外還要提醒家長的是，高端少兒英語培訓費用一般在每年12000-15000元，屬于家庭重大開支，又事關孩子的成長，最好父母雙方一同陪伴孩子進行試聽課，共同決定是否報名培訓。
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1. 唱頌兒歌英語童謠
兩個女兒從學校學了不同的英語語歌，回來互唱，姐妹倆很快都把數字、顏色等融入到熟悉的聲調中，朗朗上口，我聽了幾遍也能唱得八九不離十。有次我在學校學了一首法語歌，經常在家里無目的地唱，沒想到一段時間后，女兒都能準確地唱出來。
2. 借用視覺物品
孩子只有在有意義的情景里才更容易掌握、學習新單詞，實物或圖片能令孩子記得更牢!
3. 利用科技產物
如用電視、錄音機、電腦等媒介幫助孩子學習，讓他們多聽、多看。
4. 創造語言環境
盡量給孩子創造環境，充分利用現有資源，如把外教請到家里做客，讓孩子與他們單獨多接觸。為了鼓勵女兒學習英語語，我常帶孩子認識講英語語的朋友，讓她們參加英語語歌唱童謠活動、吃英語菜、看英語的國家介紹。我認為先了解這個國家和民族，才會對學習該國語言有更真實的感覺，所以有機會就帶她們去英語旅游!這些側面的了解比起硬梆梆地學習幾個單詞來得更有趣、更直觀。
5. 編排游戲節目
對于年紀小的`孩子，千萬別把學習正規化，否則容易破壞孩子的學習興趣，應盡量以游戲的形式來教孩子學習，讓孩子在游戲中不知不覺地學習語言，更能密切親子關系!【推薦：兒童趣味英語游戲精選】
6. 設置情景對應
雖然孩子可能還不會和你用法語對話，但每晚你送孩子上床睡覺給他一個kiss 后，溫柔地說上“bonne nuit(晚安)“，我相信孩子在這樣的情景對應下，馬上就能知道是什么意思，而且很快也就能在相應的場景說出這個單詞。
7. 安排特殊時光
和孩子約定每天的某個時光作為大家一起學習某種外語的特殊時光，在這個時間內，爭取只用這種新語言看書、唱歌、看碟、玩兒童英語游戲、對話等，家長要把這個時間安排得充滿樂趣，充滿刺激，充滿神秘!姐妹倆經常在晚飯后考爸爸英語語或法語，讓爸爸猜某個單詞的英文和中文意思，爸爸也很配合，老猜錯，孩子們很高興，這個游戲持續了很久。在考爸爸的時候，孩子不斷地學習、增強記憶，同時還鞭策她們學得更多，為的就是要考倒爸爸!
8. 重復學習內容
學習一門新語言就是不斷重復的過程，但家長要讓這些重復充滿智慧才行。一個新單詞在不同的情景中重復出現，孩子會記得更牢!
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一、活動目標
1、能分辨鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
二、活動重難點重點
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清楚鞋子的左右并學會穿鞋
三、活動準備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
四、活動過程
（一）我會識鞋子師：現在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特，有誰愿意的？
我請坐得最好的一位小朋友xxx上臺來。其他的小朋友來觀察一下，看看xxx身上都有一些什么東西？
幼：衣服、褲子、鞋子……師：那你們說說都是些什么顏色的啊？哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小朋友回答……（出示ppt圖片）
師：你們看看，這是誰的.鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋
請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師：哇，小朋友們認識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？
（二）兒歌真快樂
1、師：老師經常發現有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認識鞋子的結構（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）
2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3、請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌
4、師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢？請小朋友幫忙。
1、請小朋友回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友！
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設計意圖：
以公開課的形式，向幼兒展現美麗的大自然，并通過其美麗不再，引出導火索及原因，向幼兒闡述保護環境的主題。
活動目標：
1、在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，鼓勵發言，思考。
2、培養保護環境的情操
活動準備：
課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首
活動過程：
一、導入課程
1、課程導入：給大家看漂亮的圖片—藍天白云，綠草小鳥問小朋友“看到了什么？”
2、“我們今天要講一個有關天空的故事?！?/p>
二、講故事（結合課件）
故事大概內容是天空很美麗，小鳥搬來了這里，可是有一天美
麗的天空不見了，為什么呀？原來是因為人們亂扔垃圾，砍伐樹木，浪費水資源……小鳥傷心的哭了……
三、總結主題
1、“為什么美麗的天空不見了？”提問并請小朋友回答問題。
2、總結美麗的天空不見的原因，加強幼兒的印象。同時重復課件內的相關內容。
3、我們該怎么做？幼兒交流，老師總結。
評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當，通過對故事的`講述，闡述了保護環境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養幼兒創造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對環境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對自己能動性的認識得到了提高和升華。
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做任何事情不是都得用蠻力才可以解決的，有時，只需要用些簡便的方法，便很容易得到你想要的結果，甚至事半功倍。
“哇呀呀！明天要英語考試了——”同學們都在穿著這個令人心驚肉跳的消息！我的心一下子就收緊了！哎！我還沒怎么復習??！明天就要英語考試了！真是要人命哎！不過還好，今天晚上到底可以復習一下，我的心里有些釋然。只見同學們有的雙手合一，嘴中還念念有詞：“天靈靈，地靈靈”試圖想讓根本就不存在的“佛祖”在暗地里保佑他（她）能考個好分數；而有的，卻在盡情的玩耍，對英語分數這件事情根本就不在心上，似乎這件事情跟他（她）沒有關系；有的卻如“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，一直在原地轉圈兒，也不知想干什么，最后轉的自己頭都暈了而我正在臨時抱佛腳，緊張的翻看著英語書，試圖把所有的英語單詞給儲存在腦容量中，可無奈，我的腦容量有限，看了后面就忘了前面，至始至終，也沒記下幾個英語單詞，我看得枯燥無味，就把英語書收了起來，準備晚上再認真看一下，鞏固鞏固，現在，就算了吧！經過這么一想，我的心里就舒服了許多。
晚上我終于把所有作業結束了，就開始為明天的英語考試而做些戰前準備?？纯催@些蝌蚪似的字母一排一排的，我的心里就憋得慌，真是的！看了個半天都沒結果，還不如不看呢！我的心情異常的煩躁。根本就沒發現爸爸已經不知不覺得來到我身旁了：“怎么了？怎么不看英語書了？明天不是要英語考試嗎？”“我怎么看都記不住多少單詞嘛！”我想爸爸訴苦道，祈求爸爸能不能給我的妙招。爸爸簡直就是我肚子里面的蛔蟲：“呵呵！就知道你會遇到這難題。我就是特地來告訴你一個速記的小妙招的！”“真的啊？！”我立刻兩眼放光，有了精神?！拔以诰W上看到的。你不是要記英語單詞嗎？其實，這很簡單，給你舉幾個例子吧。比如bird這個單詞，它是小鳥的意思，你看它兩邊的b和d像不像鳥的翅膀？中間的兩個英文字母像不像鳥的身體？你看，這樣記，速度是不是快些？還有，比如fish，這是魚的意思，你可以這么理解，魚是不是有很多卡？吃起來是不是很費事？所以你就可以這么記：吃fish很費事，這樣，你不就記住這個單詞了？”爸爸利用網絡上面的小妙招給我解決了很多的難題，讓我茅塞頓開，記起英文單詞就很簡單并且速度很快，不一會兒，我便記下了大量的英文單詞，第二天的英語考試，我雖然沒有考上滿分，但95分以上還是有的，爸爸的這個妙招可真管用！
這個辦法真巧妙，無論我們做什么事情，都要想一些小妙招，做到事半功倍的效果，這才是最重要的。
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記憶方法是因人而異的，有的擅長看(視覺型)，有的人擅長聽(聽覺型)，有的人擅長用嘴和手(運動型)等等;比較常見的是混合型的記憶方法，而這種方法的記憶效果最佳：
有位實驗者曾經用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內容。
對第一組孩子，他只告訴他們畫上畫了些什么，并不給看畫。
對第二組孩子正好相反。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。
對第三組孩子是又讓聽又讓看，實驗者不但給他們講畫的內容，同時給他們看那些畫。
過了一段時間，實驗者分別問這三組孩子記住了多少畫的內容。結果第一組記住的最少，只有60%;第二組稍多，記住了70%;第三組記住最多，達到86%!這說明只聽不看的孩子記得最少，只看不聽的孩子記得稍多一點，又聽又看的孩子記得最多。
這還僅僅是兩種感覺器官并用，記憶效果就比只用其中一種好得多。因此，如果幫助孩子把所有感覺器官一齊調動起來，記憶效果會更好。
科學研究表明，人的大腦的功能只有很小的一部分被開發和利用，人的腦細胞還沒有得到充分的使用。人的許多能力的培養，大多要從掌握方法做起，人的記憶能力之差距，在很大程度上是由記憶方法的差距引起的。人們通常使用的記憶方法，多是運用了大腦左半球的一部分功能而已，右半球的功能只是偶爾被利用一下。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
人的記憶潛能從理論上講是無限的。有的人記憶力好得出奇，是因為他們能天長日久地訓練自己的記憶力，腦子中的記憶方法越來越多，結果，記憶力就越來越好。因此，要想成功地改進孩子的記憶能力，關鍵在于要加強記憶方法的訓練：
方法(一)、有的放矢——明確近期記憶目標
人不管做什么事，都要有目標。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的目標的，這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎。
那么，如何確立記憶的近期目標呢?關鍵是要學會安排記憶進程，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨躍。每當達到了一個近期目標，就能增強信心，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標后，苦心積慮所要追求的長遠目標也就勝利在望了。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。
◎ 舉例說明
例如，一個小學生要學習英語，倘若籠統地確立一個目標，將來出國深造——他會感到前途渺茫;如果確定不同的近期目標，先完成容易的部分，如每天學習10個名詞，進而掌握動詞、形容詞、副詞等，他就會感到信心十足，感到學習語言不再是枯燥乏味的工作。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
每一次克服了困難，每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功。各種各樣的學習和記憶活動，都可以運用這種方法，化整為零，使長遠目標分解成若干不同的近期目標，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學習興趣，增強記憶力。在學習過程中，小學生給自己提出一個記憶目標，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。
方法(二)、在理解基礎上進行記憶
在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。
有些材料，如科學概念、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即借助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。
理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于小學生對材料理解的程度。理解記憶的效果優于機械記憶。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
◎ 實驗證明
德國著名心理學家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發現：為了記住12個無意義音節，平均需要重復歷5次;為了記住36個無意義音節，需重復54次;而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重復8次!這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那真是費力不討好。
理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯系，以及該材料和以前的知識經驗之間的關系。因此，在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子強調先理解、后記憶的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。
方法(三)、利用直觀形象進行記憶
根據心理學家的統計和研究，小學生擅長于具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。
因此，當孩子記憶一些抽象的東西，盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論。
◎ 舉例說明
一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916。問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼表面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，并與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了。比如這組數字，3332是他所居住區域的郵政編碼，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間。幾組數字加起來正好是33329916。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
方法(四)、精選記憶法
對記憶材料加以選擇和取舍，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。
據說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人，把他們叫做沒分曉的鈍漢。什么叫沒分曉?就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。
小學生每天接觸的信息太多了。這些信息并不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一類型的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推導出來的那些較復雜難記的公式等，都可以忽略不記。
這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。
牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的牛鼻子。因此要想考出好成績，必須對所學知識充分消化理解，精選重點內容，把它們牢牢的記住。
◎ 該記什么、不該記什么
許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在，要理解，也要牢記。它們往往是以一當十，有著舉一反三的作用。有些人對一些解題過程和答案也要強行背下來，是完全沒有必要的?？碱}是千變萬化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你去死記。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
學習好的人，記憶力強的人，往往善于抓住重點，抓住精髓，善于組織材料。
方法(五)、聯想法記憶
當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好。
◎ 舉例說明
在外語單詞里，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。
遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把揚、腸、場、暢、湯放在一起記，把情、清、請、晴、睛放在一起記。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音后面都是ang，后一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學得快、記得住。
聯想的方法是多種多樣的。指導孩子進行聯想記憶，可采用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
方法(六)、多通道記憶法
要記憶外部信息，必先接受這些信息，而接受信息的通道不止一條，有視覺、聽覺、動覺、觸覺等等。有多種感知覺參與的記憶，叫做多通道記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強得多。
宋代學者朱表說，讀書要三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細。心眼既不專一，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣、眼、口豈不到乎?
◎ 實驗表明
現代科學研究表明，人從視覺獲得的知識，能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能夠記住15%，若把視覺與聽覺結合起來，能夠記住65%。
多通道記憶法動員腦的各部位協同合作，來接收和處理信息。用這種方法來學習語文、外語等課程，其效果最為顯著。
上課記筆記也具有多通道記憶的作用。記筆記并不是要孩子把老師說的每句話都記下來。寫字比聽話慢，如果逐字逐句去記，不但記不下，而且還會影響聽講，達不到記筆記的目的。正確的做法是，以聽懂為第一，邊聽邊積極思維，總結出老師講課內容的要點，記下幾個關鍵的字或句子。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
方法(七)、分類記憶法
若將必須記憶的內容按一定要求進行分類，那么，記憶就要容易得多。實際上，分類過程是一個理解的過程，本身就已經具有記憶的功能，孩子一邊在分類，一邊在理解，一邊就已經在記憶了。
◎ 舉例說明
如果要記憶下列10種物品：貓、帽子、狗、掛鐘、桌子。衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子和戒指。讓孩子使用反復背誦的強記方法也可以，但往往要化比較多的時間，并且過不了多久就會忘記。
為了便于記憶，我們可以讓孩子把上述的十種物品先加以分類，比如：貓、狗、鸚鵡是動物，帽子、眼鏡。鞋子、戒子是穿戴在身上的東西，掛鐘、桌子、衣柜則是家里的擺設。把這些物品—一加以分類之后，就容易記憶了。
方法(八)、諧音記憶法
這是讓孩子利用諧音來幫助記憶的一種方法。許多學習材料很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯系，例如，歷史年代、統計數字等等。如果對這些學習材料利用諧音加某種外部聯系，這樣就便于貯存，易于回憶。
◎ 舉例說明
據說，有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對飲，臨走時，布置學生背圓周率，要求他們背到小數點后22位：3.1415926535897932384626
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
大多數同學背不出來，十分苦惱。有一個學生把老師上山喝酒的事結合圓周率數字的諧音編了一句順口溜：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。待老師喝酒回來，個個背得滾瓜爛熟。這位聰明的學生就是利用諧音法來幫助記憶的。
利用諧音法還可以幫助記憶某些歷史年代。不少學生覺得記憶歷史年代是件很苦惱的事，不容易記住，而且還容易混淆。但是，要學好歷史，又必須記住歷史年代，因為沒有時間也就無所謂歷史。于是，許多考生利用諧音法來幫助記憶歷史年代。例如，甲午戰爭爆發于1894年，用它的諧音：一把揪死，就非常容易記住。
當然，諧音記憶法只適于幫助我們記憶一些抽象、難記的材料，并不能推而廣之，用于記憶所有的材料。
方法(九)、口訣記憶法
把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來提高記憶效果的方法，叫做口訣記憶法。這種方法可以縮小記憶材料的絕對數量，把記憶材料分組、組塊來記憶，加大信息濃度，增強趣味性，不但可減輕大腦負擔，而且記得牢，避免遺漏。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
心理學研究表明，人的記憶是以組塊為單位的。每一個組塊內的信息量多少是相對的。一個字盡可以看作一個組塊;一個單詞，一個詞組也可以看作一個組塊;一個句子也可以作為一個組塊。
組塊內部的信息不是各自孤立，而是相互聯結的。如果善于把記憶材料分成適當的組塊，就能夠大大提高記憶效果?？谠E記憶法就是符合組塊規律的一種記憶方法。
◎ 舉例說明
例如，我國的二十四節氣歌：
春雨驚春清谷天，
夏滿芒夏暑相連;
秋處露秋寒霜降，
冬雪雪冬大小寒。
上半年來六、二一，
下半年是八、甘三;
每月兩節日期定，
最多相差一兩天。
朗朗上口，容易記憶，在勞動人民中間世代相傳，具有強大的生命力。
除二十四節氣歌外，乘法口訣、珠算口訣、五筆字型輸入字根表等，都是運用口訣記憶法進行記憶的例子。
方法(十)、串詞法記憶
當小學生在背誦課文或長篇文章時，常常需要利用串詞，串詞法的要領是：
① 在內心或用打上記號的辦法將文章分成幾部分，每一部分要含有一個最重要的思想內容，做這項工作時，可以參照文章已有的劃分法，如文章的自然段等。
原文 劍橋少兒英語:讓孩子學英語記憶力出眾的10種方法
② 針對每一部分確定一個中心詞。中心詞數量不能太少，以免漏掉某個重要的思想內容;但也不能過多，以免詞串大長。
③ 每個中心詞都必須保證能夠借以回憶起相應的那個部分的內容。
④ 每個中心詞都要便于與相鄰的中心詞串聯。
⑤ 所有中心詞都確定之后，要按照與文章各部分先后順序相吻合的順序抄寫下來。
⑥ 根據各中心詞與其相應的文章片斷的聯系，針對各中心詞提出問題。通過復習將這些聯系牢牢記住。
⑦ 將中心詞依次串聯起來，為此要針對每一中心詞提出問題，借以搞清各中心詞之間的聯系。對這些聯系也要復習，直到記得很熟保證不會忘為止。
⑧ 將每個中心詞同相應的文章片斷和后接的一個中心詞聯系起來，然后對整個詞串進行復習直至把文章完全記熟為止。
經過這樣熟記的文章，就可以放心大膽地撒在一邊了。只要還記得那個詞串，就隨時都能夠把文章回憶起來。萬一有哪個中心詞被忘掉了，只須朝抄下來的詞串看一眼，就能立即回憶起來。
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