頭飾美術教案
發表時間：2025-05-042025頭飾美術教案。
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的二年級美術課《頭飾設計》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
頭飾美術教案 篇1
活動目標：
1、通過探索活動，了解各種不同的水生動物。
2、引導幼兒懂關愛、保護水生動物的情操，懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現水生動物的主要特征。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。
活動準備：
教師：PPT(水生動物)、哭泣的魚，有死魚的污水圖片、污水一盆，污水處理物
幼兒：折、畫、泥塑、剪貼等材料
活動過程：
一、談談水生動物
1、老師出示魚和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?
2、啟發幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動物
3、豐富水生動物(觀看PPT)
老師介紹不常見的水生動物的名稱與特征
介紹一些珍稀的水生動物
如：中華鱘
二、討論：關愛、保護水生動物
(一)出示
“哭泣的魚”
1、為什么這條魚在哭?(幼兒發散討論)
老師引入：要關心、保護動物
2、我們人類怎樣保護動物?
(幼兒討論，教師小結)
①不要掠殺、獵殺
②不喂動物吃有毒、有害的食物
③國家建立了保護區
④保護好動物生活的環境
總結：我們要做動物的朋友等
三、保護水資源
1、出示一幅污水與死魚的圖
問：這些魚怎么死的?
這些污水是怎么形成的?
水生動物要在什么樣的水里生活?
2、我們該怎樣保護水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創作水生動物，布置環境
“水生動物”
1、幼兒分成四組“折、畫、泥塑、剪貼”等方式創作制作水生動物
2、將作品布置在墻面
“水生動物”
活動反思：
活動中注重了激發幼兒關愛、保護動物的情感，并促使幼兒有保護水資源，給水生動物一個美好的生活環境的意識。
一、活動中豐富了多種水生動物
幼兒對水生動物有一定的認識，從他們的語言中表現，孩子們對一些水生動物的特征有所了解。
在進一步豐富水生動物中，我著重介紹了一些不常見的動物，如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動物進行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;
又如中華鱘是國家一級保護動物。
這些方面豐富了幼兒對水生動物的認識。
二、激發幼兒關愛、保護動物的情感
從小魚的哭聲與死魚、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關心愛護動物，以及保護動物生活的環境。孩子們想了許多的辦法。如：
a、人類不要亂扔垃圾
b、人類不要捕殺小動物
c、工廠里的廢水不要排入大海、河流等。
三、多種不同的美工形式表現水生動物
頭飾美術教案 篇2
本課屬于小學美術課程的“設計·應用”領域，是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的`學習領域。
《頭飾設計》是小學二年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學習領域。教學目標我定了三點：1.知曉頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。3.培養學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
在課的開始用表演節日導入新課，激發學生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學生應用生活中其他的物質材料運用，再欣賞以前學生設計制作的頭飾實物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學生戴頭飾，播放音樂讓學生在音樂中自由表演。最后提示學生還可以利用廢舊材料設計制作其它東西，美化我們的生活，培養學生設計意識和實踐能力。
頭飾美術教案 篇3
教學目標
顯性內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小
應會：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1.隱性內容與目標
1.認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力
2.認識了解我國的民族頭飾，培養孩子們的愛國民族精神
重點:根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點：巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學過程：
一.組織教學:
檢查學生工具準備情況，穩定學生情緒!
二.導入:
師：同學們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：的確很漂亮，這只是老師自己做的，那老師想請你們和我一起來欣賞更漂亮的頭飾呢！
（點擊課件欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學們真的是見多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來學習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
二.講授新課
1.既然我國少數民族頭飾代表著這個民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
（點擊課件出示圖片）
1、瑤族（瑤族是中國南方一個較典型的山地民族，瑤族頭飾特點較為突出，有“龍盤”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2、藏族（藏族是漢語的稱謂。西藏在藏語中稱為“博”，生活在這里的藏族自稱“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3、苗族（.把自己的`圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的共同習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長發綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一?？梢哉f，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）
4滿族（滿族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時固定在發髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長長的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學們的見識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的材料來制作呢？，還請同學們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞學生頭飾）
師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個頭飾，現在老師就發給每組一個頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
(小組討論)
師:OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說說
生:剪，粘貼，折疊
師:GOOD，同學們研究的很仔細，首先就讓我以一個頭飾為例探討如何進行制作。（出示幾個頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進行裝飾點綴。
三布置作業
師：請發揮你們那無窮的想象力設計制作一個比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們伴隨這優美的音樂比一比哪個組做的最快，最有意義!(提醒學生注意安全，注意衛生)
學生制作教師巡視指導
四.作品展示與評價:
師：哇!你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰愿意到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧（播放音樂師生共舞）
五:師小結:
今天我們這節課，不但學會了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手創造了美，用我們的勞動創造了美!其實美就在我們的手指間，只要你大膽的發揮你的想象力，它將永遠屬于你!
頭飾美術教案 篇4
一、教材分析
本課教材《頭飾設計》是義務教育課程標準實驗（美術）教材，由人民美術出版社出版，小學二年級第四冊第九課的教學內容。屬“造型表現”領域，意圖是讓學生認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。這一課的內容集開放性、綜合性、情感性于一體，要求學生綜合運用前面所學的知識，來完成不同材料的選擇、設計和制作。
二、教學目標
經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和材料已經有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設計和制作。在小學階段學生心理發展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的心理，按照學生的興趣來制定相應的教學策略，充分調動每一個學生的學習積極性。本課《頭飾設計》的教學通過創設教學情景，激發學生學習的欲望，使學生善學、愛學、樂學。
根據本課的指導思想、教材結構和內容來分析，結合二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：（1）、通過教學，讓學生認識美術與生活的密切聯系，學會簡單的材料美化生活。（2）、提高學生的綜合運用能力，學會自己動手來裝飾和美化生活，提高學生聲設計制作能力、合作學習的能力和創造的能力。
三、教學的重、難點
本著二年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：做一個有創意的頭飾。
教學難點：制作過程的掌握。
四、教學方法和手段
本節課我采用的教學方法是情境教學與示范操作相結合的方法。課中，我利用各種教學手段，創設情境，最大限度地激發學生的學習興趣，幫助學生主動積極地學習。其主要體現在以下幾方面：
1、在教學觀上，確立了學生的主體地位。
2、在教學過程中，我充分強調了學生的能動作用。
根據美術新課程標準、教材內容、學生的心理與生理特點，在教學中指導學生采用聯想學習法、動手嘗試練習法，在討論交流過程中學會合作學習。
依據教學目標和二年級學生的.生理、心理特點，我設計以下教學過程：
五、說教學過程：
1、導入。
教師展示各種頭飾。
課題：頭飾設計
【教學意圖】：激發學習興趣。
2、新授。
（1）欣賞生活中的頭飾。
a.頭飾的作用：漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩，同時頭飾還能起到隱蔽的作用，如：特種兵用草和樹葉做的偽裝。
b.回憶并說一說：你還在什么地方見過頭飾？
（2）分析研究藝術作品中的頭飾特點。從材料、外形、圖案、顏色、表現手法、組成幾方面。
（3）分發頭飾作品，小組分析研究。
（4）教師和學生一起總結探究結果。
教師范做，演示制作過程及方法。
【教學意圖】：開闊視野，了解頭飾的作用。培養自主學習的能力。
培養探究學習的能力和小組合作學習的能力。
解決難點。
3、創作。
鼓勵學生大膽創作。
教師巡視輔導。
【教學意圖】：培養動手實踐的能力。
4、展評作品。
【教學意圖】：檢驗學習效果。
5、想一想還能用什么材料來制作頭飾。
【教學意圖】：拓展思維。
板書：頭飾設計
制作方法：卷、折、剪、貼、畫
制作材料：彩紙、廢舊物品等
頭飾美術教案 篇5
一、活動目標
1、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現材料使用的多元化，并滲透循環再造的環保意識教育。
2、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養自信?！綠x86.CoM 筆稿范文網】
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。
教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。
二、活動準備
1、發動幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品)。
2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙)，顏色筆，抹布等。
3、投影機和有關資料。
4、設置環境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。
三、活動過程
1、游戲進入活動場地教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環狀、球等物體的共同特點。
2、進園的聯想。
引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。
3、引出課題。
制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯歡會。
4、組織幼兒設計方案觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發。
5、觀看投影。
從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。
6、解決教學難點。
幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。
7、幼兒制作頭飾。
觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。
四、活動評價
1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的'頭飾最可愛，為什么?
2、指導幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調和，怎樣把毛線類材料粘得更穩，從而感覺園形體的造型美。
3、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環保意識教育。
4、戴上頭飾一起去參加聯歡會，結束活動。
活動反思：
在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據均衡、協調美的規律，運用各種色彩和線條，構成千變萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。
頭飾美術教案 篇6
我執教了二年級一節美術課《頭飾設計》，在設計這節課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節課的關鍵，這節課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個唐老鴨的頭飾導入），讓學生知道本課要學習的內容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學生充滿對頭飾的好奇，產生了對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。
在探究學習環節，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的.創作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發學生總結出制作頭飾的方法，發現制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產生創作頭飾的學習興趣。
在學生實踐活動環節，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創作頭飾。在學生創作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學生在音樂中快樂創作，并能及時點亮創作的靈感。學生創作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節課的教學達到了預期的教學效果，整節課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發展學生的評價能力。我也很欣慰：本節課沒有一個學生沒完成任務的。所以我深刻的感覺到，在樂中學，在樂中動手做，是會達到很好的教學效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待教學中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
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