老山界教案(模板4篇)。

老山界教案 篇1

讀了《老山界》不由得聯想那蜿蜒的老山界像一位巨人一樣矗立在面前，它威武雄壯，一切在它的眼皮底下晃動。聯想起紅軍過老山界時，不怕危險，義無反顧的向前沖，面對國民黨的四面夾擊，他們英勇的躲過國民黨的追擊，一次次得到勝利。這一幕幕英雄壯舉是因為紅軍心中有著一種信念，為了中國廣大苦難的勞動人民，走出黑暗，走出光明。

老山界這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大，他們的信念是多么堅定。文中寫到戰士們從“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，但他們懷揣信念毅然的戰勝了老山界?？梢姡t軍是多么偉大。

生活中，很多事情都像過老山界那座陡山一樣，不是靠一時的努力就行了，靠的是持之以恒的決心。想要達到自己的目標就得告訴自己：要有恒心，要堅持！

在生活中帶著信念出發的人有許許多多，例如：我國殘聯主席張海迪阿姨她從小殘疾，身體三分之二失去知覺，只能在輪椅上度過每一天，可她身殘志堅，靠堅定的信念頑強的戰勝了病魔，堅持自學外語、針灸學等，信念的支撐使她做了一個生活的強者，而且靠自己的信念完成翻譯了一部《海邊診所》，張海迪心中正是有翻越老山界戰士的堅定信念成為了我們學習的榜樣。

我們每個人都有目標，都為了實現自己的目標而努力過?？墒墙涍^了堅定努力的成功者又有多少呢？同樣有明確的目標，同樣為了自己的目標而努力，為什么你不行？試著問問自己，你的努力已經到位了嗎？你又是否會經常說“我不行”？你有沒有堅定的信念呢？在漫長的人生旅途中，有挫折，有困難，有坎坷，有荊棘……但是成功就在這些磨難的前方不遠處，讓我們帶著自己的信念一起去努力吧

老山界教案 篇2

教學目標：

認知

1、 認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

動作

1、朗讀背誦時能正確發音。

2、寫字時能用正確的寫字姿勢。

教學重、難點：

學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

教學策略：

根據以上對教學內容、教學對象和教學目標的分析，本課采用“主導—主體”的教學模式和策略。生字認讀以學生活動為主，生字書寫筆順、偏旁名稱識別和書寫筆順采用先由學生自學、互相交流學習、然后由教師總結、學生自主練習的策略。低年級的孩子記憶力好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率？在生字教學中，根據學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶等策略，例如石頭撞皮就是“破”。這樣的生字教學不但激發了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。課文的有感情朗讀采用老師講解課文的寫作手法和情感基調之后范讀課文，然后由學生模仿、自由朗讀、同桌互讀互評、教師點名讀、師生共評、齊讀的“示范——模仿”和協作學習策略，以提高學生學習的積極性和學習效果。對春筍精神的理解采用在教師引導下學生圍繞真實生活和學習問題展開自主學習和協作學習的策略，有助于提高學生學習的積極性，提高情感領域目標的學習效果，同時結合教師的及時總結升華，幫助學生由感性認識上升到理性認識，理解作者的寫作意圖。

教學準備：

1、生字卡片、詞語卡片用來檢查學生的學習效果，及時反饋；

2、演示文稿幻燈片用來呈現主要教學內容；

3、板書主要用于突出教學重點和難點；

4、《習字冊》用于學生的課堂習字練習 。

教學時數：

２課時

教學過程：

第一課時

１、導入新課。

今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

老師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。

２、初讀課文。

（1）學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

（2）教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。

3、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4、開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞。

zao zai

躁 災

暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺 散步 飄浮

5、小組分別交流識字方法。

6、分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。

7、學習生字。

（1）出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

（2）匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

（3）師范寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。

（4）學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

8、鞏固練習生字。

學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫；教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時

1、言語激趣，引入課文學習。

小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。

2、抓重點段進行朗讀感悟。

自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

（1）自己練讀，評議指導。

你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？

（2）（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。

（課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）

（3）教師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

（4）學習第一、二自然段。

生自由放聲朗讀

出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？

（課件設計與上同，語言內容變化。）

生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？

（課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）

學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

（5）學習第四自然段。

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

背出自己喜歡的段落。

3、反饋。

通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進行環保意識培養。

4、拓展思維。

5、作業。

水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么，說話練習 用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

（1）把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

（2）找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

老山界教案 篇3

《端午粽》教學方案

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。

教學重點

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

教學難點

能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

課時安排

2課時。

教學過程

第二課時

一、復習導入

1.聽寫詞語。

中午分開葉子大米節日

2.指名朗讀課文。

【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。

二、品讀課文

1.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。

2.品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）

課件出示：

"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

②我們來欣賞一下吧?！菊n件出示粽子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

課件出示：

外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）

（4）現在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

課件出示：

剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來--美

聞起來--香

吃起來--甜

（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

3.品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

課件出示：

"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）

（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。

4.品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

課件出示：

"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"

（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

【課件出示屈原相關圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。

（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物?，F在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？

（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

三、總結拓展

1.同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什么習俗嗎？

春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。

元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。

臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。

四、課堂練習

插入動畫"端午粽節日與美食"。

五、布置作業

1.朗讀課文。

2.跟父母交流我國的傳統節日。

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老山界教案 篇4

那蜿蜒的老山界像一位巨人一樣矗立在面前，它威武雄壯，一切在它的眼皮底下晃動。紅軍們不怕危險，義不反顧的向前沖，面對國民黨的四面夾擊，他們英勇的躲過國民黨的追擊，一次次得到勝利。

讀完《老山界》這篇文章，我深受啟發。這么難的山，他們還是英勇無懼的爬了過去，可見他們的精神是多么偉大。從“走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬”，這句話體現出雷公巖的陡，也為紅軍長征加了一重困難，可見，紅軍是多么偉大。

老山界，那蜿蜒起伏、危難重重的山，陡得讓人心顫。紅軍們排著隊向山上前進，如一條長龍，波瀾壯闊。他們不畏艱險，一步一步的向上爬，晚上累了，就地休息，地上布滿石頭，高低不平，睡到天亮，渾身都疼得厲害，第二天，他們繼續行走；吃飯都成了問題，每次吃不飽，還要繼續爬山路，山很陡，如垂直向下，可是紅軍們并沒有嚇倒，他們頑強地向前沖，還以樂觀的態度面對現實，可以看見，他們是多么堅強。

從這篇文章可以看見，老山界是多么難走，紅軍們遇到重重困難，可是困難并沒有難倒他們，紅軍們一次次戰勝困難，戰勝自我，終于爬到山頂，面對他們的向山下沖擊。他們忍著饑餓，一步一個腳印地向前沖，不管路途多么艱險，多么困難，他們還是成功到達彼岸。下山的路上，他們一直跑著下來，一直沖向營地……

老山界，一座很難走的山，可是，紅軍們的鋼鐵意志一直激發著他們，他們奮不顧身，一心向前的精神值得我們學習。在爬老山界這個山中，也為海軍面對下一個困難在意志上做出準備。

過老山界雖然沒有過草地、爬雪山艱難，但也看出，紅軍遇到的困難一次比一次難，而他們還是頑強、樂觀地克服了。從中，我們要學習他們那種頑強、樂觀、吃苦耐勞，不畏艱險的精神，做一位有志向的人！